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              發(fā)布時(shí)間:2020-11-16 14:27:23

              安順市集圣中學(xué)有限公司

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              校務(wù)要聞

              03-04

              2021年高考百日誓師大會(huì )

              2021年高考百日誓師大會(huì ) 十年苦讀,懸梁刺股 只為攀高峰 一腔熱血,奮發(fā)百日 大展青云志 ? 3月1日下午,集圣中學(xué)舉行了2021年高考百日誓師大會(huì )。本次誓師大會(huì )全體教職工和全體學(xué)生均參加。大會(huì )由校團委書(shū)記秦光鎂主持。 踏著(zhù)輕快卻不失嚴肅的歌聲,高三學(xué)子們意氣風(fēng)發(fā)、英姿颯爽地開(kāi)進(jìn)了大會(huì )會(huì )場(chǎng),他們裝容整齊,昂首挺胸,臉上依是恰風(fēng)流少年,欲與天公試比高的自信神態(tài)。他們沖過(guò)狀元門(mén),駛過(guò)大操場(chǎng),最后站定屬于自己的那一方天地之中,氣定神閑,泰然自若。 ? 待所有高三學(xué)生入場(chǎng)完畢后,主持人秦光鎂老師宣布誓師大會(huì )正式開(kāi)始,李淑英校長(cháng)和胡正琳校長(cháng)上臺為2021年高考百日倒計時(shí)揭牌。1當紅綢緩落,所有同學(xué)情不自禁地鼓掌,掌聲中有奮斗的苦,亦有即將收獲的甜。 ? ? 揭牌儀式完畢后,高三優(yōu)秀學(xué)生代表黃婭代表全體高三學(xué)生進(jìn)行發(fā)言,我校骨干教師姚世倫老師代表全體高三教師表達了對高三學(xué)子的期望與寄托。 接下來(lái),李淑英校長(cháng)用飽含誠摯的祝福與鼓舞勉勵和鞭策了與會(huì )的高三學(xué)生。李校長(cháng)希望同學(xué)們能夠熬過(guò)最后的一百天的苦日子,秉持“不拋棄、不放棄”的精神,樹(shù)立高遠目標,取長(cháng)補短,穩扎穩打,一步一個(gè)腳印踏實(shí)奔赴高考的戰場(chǎng)。最后,她祝愿同學(xué)們奮戰百日后,能夠“丹墀對策三千字,金榜題名無(wú)色春”。 ? ? 緊接著(zhù),全體高三老師在高三一班班主任丁洪達老師的帶領(lǐng)下舉行了莊嚴的教師宣誓。我校教師承諾“全心全意為高三學(xué)生盡智竭力,盡職盡責為學(xué)科事業(yè)刻苦奮斗”;“做學(xué)生堅強后盾,為高考保駕護航”,最后,以蕩氣回腸的“2021高考必定成功”最為結束語(yǔ)完成了教師宣誓。 ? ? 最后,全體師生共同歌唱《歌唱祖國》,贊美祖國的明天,也贊美自己的光輝前程。2021年高考百日誓師大會(huì )順利結束。 ? 志存高遠,腳踏實(shí)地 完善自我,追求第一 我們相信, 2021年高考集圣中學(xué)定能新書(shū)傳奇、續寫(xiě)輝煌!
              10-19

              高考無(wú)門(mén)背后的教育公平困境

              來(lái)自江蘇的戴先生更近很頭疼,孩子高考要滿(mǎn)足“父母在西安養老保險交夠3年”,這意味著(zhù)孩子可能報不上名,無(wú)法參加高考。戴先生在西安做生意,孩子從小學(xué)五年級開(kāi)始就在西安上學(xué),目前在西安市第十中學(xué)讀高三。(9月27日《華商報》) 按照教育部門(mén)的政策,隨遷子女高考要滿(mǎn)足三個(gè)條件:父母需繳納職工養老保險滿(mǎn)3年、居住滿(mǎn)3年、孩子學(xué)籍滿(mǎn)3年。戴先生一家長(cháng)期在西安工作、生活,孩子也一直在西安上學(xué),只是由于戴先生沒(méi)有固定的工作單位,在西安的社保繳費沒(méi)有滿(mǎn)三年。孩子面臨無(wú)門(mén)參加高考的窘境。他能不頭疼嗎?按照教育部門(mén)的規定,即便戴先生的孩子選擇回江蘇原籍高考,也無(wú)法滿(mǎn)足擁有三年江蘇學(xué)籍的條件。戴先生孩子的高考問(wèn)題到底該如何求解呢? 普通高校招生計劃已經(jīng)下達到各省市,如果允許外地戶(hù)籍的考生在當地報考、錄取,將影響當地戶(hù)籍考生的利益。為了保護本地考生利益,西安市教育部門(mén)拒絕戴先生的孩子報考,似乎可以理解。問(wèn)題是,考生長(cháng)期在西安生活,學(xué)籍也在西安,其老家江蘇沒(méi)有學(xué)籍,你該讓他去哪兒高考呢? 孩子上高三了,寒窗苦讀十幾年的孩子連高考報名都沒(méi)有著(zhù)落,家長(cháng)能不著(zhù)急嗎?站在西安市教育部門(mén)的立場(chǎng)上看,他們防止高考移民似乎沒(méi)有錯。但孩子的受教育權與升學(xué)權利不容剝奪。 其實(shí),高考無(wú)門(mén)并非一地獨有的風(fēng)景,這種情況在不少地方都發(fā)生過(guò)。有的地方即使允許外來(lái)工隨遷子女參加高考,也只允許他們報考三本院校及高職高專(zhuān)。對此,有人批評戶(hù)籍制度限制了公民的高考權利。毋庸置疑,戶(hù)籍樊籬確實(shí)應該拆除。但是我認為,在高考權利的問(wèn)題上,戶(hù)籍限制并非問(wèn)題的根本。從根本上講,這是一個(gè)有關(guān)教育公平的沉重話(huà)題。雖然世界上沒(méi)有絕對的公平,但相對公平還是有的。在現行教育體制下,戴先生的孩子在西安高考,給西安乃至陜西的孩子造成競爭壓力。但換個(gè)角度看,如果教育資源配置比較均衡,招生體制公平合理了,孩子到哪里受教育,到哪里參加高考都一樣了,誰(shuí)還會(huì )刻意搞高考移民,哪個(gè)地方又會(huì )拒絕孩子高考呢? 因此,考生高考權利之所以游離在制度之外,除了高考報名條件比較苛刻的原因以外,不公平的教育體制、招生體制才是問(wèn)題的根源。由于多種原因,各地高等教育資源配置不平衡。生源數量與高等教育資源不對稱(chēng)的情況客觀(guān)存在。這就需要有關(guān)部門(mén)做好宏觀(guān)調控,公平分配資源。但事實(shí)上,現在高等教育資源分配并不能體現公平。由于招生體制畫(huà)地為牢,許多全國綜合性大學(xué)越來(lái)越地方化,在辦學(xué)所在地的招生比例高居不下,高等教育資源稀少地方的學(xué)生很難擠進(jìn)高等教育資源豐厚的地方。 不少有識之士進(jìn)言獻策,呼吁改革高考招生指標分配制度。中國政法大學(xué)先行一步,率先建立了按各省市的人口比例確定招生指標的制度,在招生體制不公平的大背景下,顯得彌足珍貴。令人遺憾的是,中國政法大學(xué)的熱氣并沒(méi)有融化招生地域差異的堅冰,目前沒(méi)有第二所名校跟進(jìn)。 雖然有消息說(shuō),教育部將擴大高考統一命題試卷地區范圍,確定明年25個(gè)省用統一命題的試卷。但是,教育部隨后澄清說(shuō),統一命題不是一張考卷,更不是統一錄取。 以地域為界限的差別化的高考招生制度越來(lái)越成了社會(huì )公平的絆腳石,它繼續“合理存在”有些不合時(shí)宜,國家對高考政策作出必要調整,合理分配高校招生指標,破除地域壁壘,才是消除高考捆綁社保怪現象,破除高考無(wú)門(mén)尷尬的根本之道。事實(shí)上,如果招生制度公平合理,孩子到哪里參加高考都一樣了,又有誰(shuí)去辦什么高考移民,又有誰(shuí)會(huì )高考無(wú)門(mén)呢? (葉祝頤)來(lái)自光明網(wǎng)
              10-19

              高考體現核心價(jià)值觀(guān)對學(xué)校也是鞭策

              別再以為社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)只是政治科的命題,在2015年高考北京試卷,她已然滲透進(jìn)了包括英語(yǔ)、化學(xué)等看似聯(lián)系并不緊密的學(xué)科命題當中。高考試卷命題體現社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān),立即獲得了公眾和專(zhuān)家的廣泛認同。因為社會(huì )對學(xué)校和老師寄予了太多的希望,既希望老師有優(yōu)異的專(zhuān)業(yè)技能,也希望老師是品德高尚的人,更希望孩子在學(xué)校成才成人。 這些年,教育部門(mén)始終狠抓師德師風(fēng)建設。從根本上說(shuō),這也就踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的應有動(dòng)作。如果一所學(xué)校師德師風(fēng)都不過(guò)關(guān),也難以指望他們認真開(kāi)展社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)教育。即使進(jìn)行了核心價(jià)值觀(guān)教育,也會(huì )給學(xué)生當面一套背后一套,做做樣子的印象。中學(xué)生已經(jīng)具備了基本的判斷能力,他們會(huì )聽(tīng)老師說(shuō)的話(huà),也會(huì )觀(guān)察老師的行為,老師說(shuō)的是核心價(jià)值觀(guān),干的卻是違背核心價(jià)值觀(guān)的事情,學(xué)生是不會(huì )信服的。 高考試卷命題體現社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān),向學(xué)生傳遞的信號是,不僅要認真學(xué)習,也要在品德上加強要求,樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān);對老師而言更是一種鞭策。以前,有的老師不僅不重視對學(xué)生進(jìn)行核心價(jià)值觀(guān)教育,還把自己不正確的言論在課堂上傳播,不以為恥反以為榮。有的老師認為教書(shū)就是跟學(xué)生講課本知識,其他的一概不問(wèn),不關(guān)心學(xué)生的成長(cháng)。類(lèi)似的行為在一些學(xué)校并不少見(jiàn),得不到根治。 當核心價(jià)值觀(guān)教育跟高考聯(lián)系在一起,學(xué)校就會(huì )重新規劃教學(xué)活動(dòng)、加強對教師的管理、提高德育教育水平。家長(cháng)為了孩子,也會(huì )對學(xué)校和教師在師德師風(fēng)上提出很高的要求,配合學(xué)校的管理活動(dòng)。比如,每年的教師節前夕,總是有一些家長(cháng)因為不放心,而給老師送禮。雖然教育部門(mén)每年教師節前夕都會(huì )發(fā)出通知,也曝光了一些人,依舊屢禁不止。師德師風(fēng)建設,在一些老師眼里不過(guò)是說(shuō)說(shuō)而已。只要學(xué)校動(dòng)真格抓核心價(jià)值觀(guān)教育,抓對教師的管理,各種違反禁令的不正之風(fēng)是能徹底消除的。 今年高考北京試卷公布后,估計很多老師都會(huì )反思,自己平時(shí)在教學(xué)活動(dòng)中有沒(méi)有體現社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān),自己的價(jià)值觀(guān)是不是正確的,要不要改進(jìn)。讓教師紅紅臉出出汗是好事,能夠提醒教師始終不放松師德。而那些師德師風(fēng)不端,卻不紅臉、不改正的老師,學(xué)校再不能睜一只眼閉一只眼,必須采取行動(dòng),讓違規的老師付出代價(jià)。 高考試卷命題體現社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān),不僅是考學(xué)生,也是考學(xué)校,考老師。期待更多的學(xué)校和老師能交出合格的答卷。
              10-19

              在高考中更能理解核心價(jià)值觀(guān)的深刻內涵

              社會(huì )是一個(gè)龐大的熔爐,它囊括我們周身的一切,不論是宏觀(guān)層面的政治、經(jīng)濟、文化,還是微觀(guān)層面的學(xué)習、工作、生活,都在這個(gè)大熔爐里相互作用變化,只有平衡與和諧才能保證其健康穩定地運轉,社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)就如同其運轉的指南手冊。 通過(guò)對2015年北京高考命題策略的解析,可以看出,社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的樹(shù)立已經(jīng)漸漸得到高考的高度重視。這預示著(zhù),社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)在中國現代教育中的比重得到了加大,沖破了唯知識獨尊的思維,更加重視“仁義禮智信”的培養。 我不是一個(gè)悲觀(guān)主義者,但我也發(fā)現了社會(huì )上存在的一些不好的現象,如人與人之間更基本的信任問(wèn)題,似乎也出現了滑坡。曾幾何時(shí),“家不閉戶(hù),路不拾遺”成為良好社會(huì )風(fēng)尚,人與人之間信任無(wú)間,以相互信任互助為樂(lè )。而今這一現象在部分農村地區依然存在,但也正在慢慢的消失,人和人之間越來(lái)越變得封閉,沒(méi)有人情味。從小處看這是社會(huì )風(fēng)氣的變化,從大處看這是社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)沒(méi)有入人們的心,沒(méi)有入大家的腦的表現。 在培育和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)上,沒(méi)有形成自覺(jué)性,或者不盡心、不做功,那么,良好社會(huì )風(fēng)氣的形成無(wú)疑會(huì )缺乏一定的推力。在這種氛圍中,形成熟人社會(huì )與生人社會(huì )的區別對待,對于欺騙外人、生人的行為就缺乏內在的規范力量。 由此可見(jiàn),社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的樹(shù)立,有多么重要。社會(huì )所存在的問(wèn)題,要想扭轉過(guò)來(lái),就需要每一個(gè)人的自我規約和主動(dòng)助力,樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)。在這一點(diǎn)上,教育的重要性就立馬就彰顯出來(lái)了;因為,在當今社會(huì ),絕大多數人都要經(jīng)受學(xué)校教育。青少年學(xué)生正處于價(jià)值觀(guān)塑造關(guān)鍵期,做好他們的思想引導工作,十分重要,老師們應更加重視學(xué)生社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的建立,培養有思想、有道德、有文化、有紀律的社會(huì )主義四有新人。 北京市2015年高考試卷的命題,體現出了其在學(xué)生核心價(jià)值觀(guān)培育上的重視程度已經(jīng)上升到了一個(gè)新的高度,用標桿的方式站在了改革的前沿。同時(shí),通過(guò)高考這種特殊的方式,更能讓核心價(jià)值觀(guān)走入學(xué)生內心,具有更大的推導力。另外,從家庭教育來(lái)講,父母應該重視孩子品質(zhì)的培養,不能一味強調孩子的學(xué)習成績(jì),要知道,一個(gè)品質(zhì)不好的孩子即便學(xué)習成績(jì)出類(lèi)拔萃,也不一定能成為祖國的棟梁。 和諧社會(huì )需要社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的指引,由無(wú)數個(gè)體的正能量凝聚成社會(huì )的強大正能量。正如電影《煎餅俠》中的臺詞所講,“我是誰(shuí)不重要,和諧社會(huì )更重要?!?
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